С нового учебного года в Национальном исследовательском ядерном университете «МИФИ» стартует уникальная магистерская программа «Психология и педагогика в наукоемких и высокотехнологичных сферах». Она не имеет аналогов в России и готовит специалистов принципиально нового типа — «инженеров человеческого потенциала для высокотехнологичных сред», способных работать на стыке психологии, педагогики и передовых технологий.
В эпоху цифровой трансформации и усложнения инженерных задач ключевым ресурсом любой корпорации остается человек. Однако подготовка кадров для атомной отрасли, IT-сектора и R&D-центров требует особого подхода. Обучать физиков, инженеров и разработчиков, сопровождать научные коллективы и предотвращать выгорание в условиях интенсивной интеллектуальной работы теперь будут специально подготовленные профессионалы — выпускники новой программы НИЯУ МИФИ.
Синтез психологии и высоких технологий
Программа реализуется в рамках направления 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование». Ее профиль — «Когнитивная психология и инженерная педагогика в высокотехнологичной среде». Как пояснила руководитель программы, профессор кафедры психологии, социологии и антропологии НИЯУ МИФИ Марина Сокольская,
«Уникальность программы в том, что она готовит не просто педагога-психолога, а, по сути, инженера человеческого потенциала для научных групп, кадровых департаментов, инженерных коллективов и IT-компаний, — подчеркивает Марина Вячеславовна. — Мы максимально постарались учесть специфику нашего вуза. Такой программы нет больше нигде в стране: никто не предлагает когнитивную психологию и инженерную педагогику именно в контексте высоких технологий».
Выпускник магистратуры МИФИ — это не просто гуманитарий, погруженный в мир технологий. Это практик, способный сесть за один стол с физиками-ядерщиками, понять их задачи и предложить инструменты для повышения эффективности команды — от коррекции графика работы до внедрения новых педагогических методик обучения. Он работает там, где встречаются сложные машины и живой человеческий интеллект. Сферы его деятельности, в частности, включают:
- Сопровождение научных и инженерных групп. Работа внутри исследовательских лабораторий и конструкторских бюро, помощь коллективам в поддержании ресурсного состояния, эффективной коммуникации и снижении рисков профессионального выгорания при работе со сложными долгосрочными проектами.
- Проектирование систем обучения для работающих в высокотехнологичных отраслях. Разработка учебных программ и тренажеров для физиков-ядерщиков, программистов и инженеров с учетом особенностей когнитивного восприятия технически сложной информации.
- Оптимизация взаимодействия человека и техники. Анализ и минимизация влияния «человеческого фактора» на производственные процессы на атомных станциях и в высокотехнологичных корпорациях.
- Создание цифровой образовательной среды. Проектирование онлайн-курсов, симуляторов и систем дистанционного обучения для инженерных специальностей, включая анализ образовательных данных (Learning Analytics).
- Кадровый консалтинг в наукоемких отраслях. Поиск, оценка и развитие талантов для IT- и R&D-центров, работа с высокомотивированными и одаренными специалистами.
Чему и как будут учить
Обучение, рассчитанное на два года, включает четыре крупных блока:
- Первый — глубокая психологическая подготовка с упором на когнитивную психологию, психологию одаренности и социальную психологию групп.
- Второй — педагогика, адаптированная под обучение взрослых (андрагогика) и высокомотивированных специалистов.
- Третий — специальные знания в области высоких технологий.
- Четвертый — прикладные цифровые навыки: анализ образовательных данных и проектирование цифровой учебной среды.
Кого ждут в магистратуре
Создатели программы ожидают, что она вызовет интерес как у гуманитариев, так и у «технарей».
«Мы будем рады выпускникам-психологам, которые хотят работать в высокотехнологичной среде. Но, безусловно, нам очень интересны и выпускники бакалавриата МИФИ — физики, инженеры, IT-специалисты, которые уже понимают специфику наукоемких сред и хотят развиваться в педагогике и психологии», — отмечает Марина Сокольская. В зависимости от базовой подготовки будут формироваться индивидуальные треки обучения. Вступительные испытания пройдут в формате собеседования. Вопросы будут касаться общей психологии, психологии развития и педагогики. Знания в области технологий специально проверять не будут — их предстоит углубить уже в процессе обучения.
От лабораторий МИФИ до «Росатома» и EdTech
Практическая часть программы станет ее важнейшим преимуществом. Магистранты смогут проходить практику в лабораториях и исследовательских центрах НИЯУ МИФИ, наблюдая за работой научных коллективов изнутри, а также в IT-компаниях-партнерах, изучая корпоративное обучение.
Спектр возможных мест работы для выпускников предельно широк. Как пояснили разработчики программы, подготовленные магистры будут востребованы в самом университете (как методисты, разработчики образовательных программ, психологи для работы с одаренными студентами). Однако главный интерес для них представляет корпоративный сектор. Марина Сокольская уверена:
«Эта сфера активно развивается, и специалисты очень востребованы. Наукоемкая индустрия хорошо понимает: человеческий капитал — самое ценное, что есть».
По ее словам, выпускники программы смогут строить карьеру как внутренние тренеры и коучи технических компетенций (в «Росатоме», IT-корпорациях), организационные психологи, разработчики образовательных программ (EdTech-продюсеры), специалисты по управлению талантами, а также методологи и педагоги для работы с одаренными детьми и студентами в сфере инженерии.
Новая программа станет ответом на кадровый запрос самой атомной отрасли и высокотехнологичного рынка, остро нуждающегося в специалистах, способных эффективно управлять человеческим фактором в критически важных, наукоемких сферах.
