Мяо Янь — студентка магистратуры Университета Цинхуа, специализируется на теплогидравлике и безопасности ядерных реакторов. Стипендиатка программы МАГАТЭ им. Марии Склодовской-Кюрии и обладатель президентской стипендии Tsinghua. Она совмещает научные исследования с просветительской деятельностью. В 2024 году Мяо приняла участие в Летней школе лидерства «ОбнинскТех». Этот опыт полностью изменил её представление о возможностях женщин в атомной сфере и вдохновил на новые карьерные свершения.
Теперь такая же возможность есть и у других. Открыт прием заявок на летний интенсив Лидерской академии «Обнинск Тех» — специальную программу 2025 года для молодых специалисток в ядерной и смежных сферах. Участниц ждут мастер-классы от лидеров отрасли, нетворкинг и проектная работа, которая поможет раскрыть их потенциал.
– Что вдохновило вас начать профессиональную карьеру в сфере ядерной энергетики?
- Я выросла в небольшом городке, где перебои с электричеством были частым явлением. Помню, как ограниченный доступ к энергии может нарушать повседневную жизнь: будь то учёба при свечах или работа медицинских учреждений, зависящих от резервных генераторов. По мере технологического прогресса и улучшения местной инфраструктуры я увидела, как надёжное электроснабжение преобразует сообщества, обеспечивая развитие образования, здравоохранения и экономики. Это пробудило во мне интерес к энергии как двигателю прогресса. В старших классах школы я многое узнала о ядерной энергетике, об её способности производить огромные объёмы чистой и стабильной электроэнергии, занимая минимальную площадь по сравнению с другими источниками. Особенно меня впечатлило, как такие страны как Франция, использовали ядерную энергию для достижения энергетической независимости и значительного снижения выбросов. Именно тогда я решила посвятить свою карьеру этой области. Я выбрала ядерную инженерию для обучения в бакалавриате, стремясь внести свой вклад в будущее, где никто не будет беспокоиться о внезапном отключении света, а решения в сфере энергетики защитят нашу планету.
– Что привлекло ваше внимание к Лидерской академии «Обнинск Тех»?
- Меня глубоко тронул двойной фокус школы, который основан на техническом совершенстве и женском лидерстве. Как женщина из STEM-области, я часто замечала разрыв между техническим обучением и возможностями лидерства, особенно для недооценённых групп. Ориентированность школы в Обнинске на поддержку женщин в лидерских ролях в традиционно мужской сфере - ядерной энергетике, казалась редкой и необходимой инициативой. Возможность учиться у пионеров отрасли и коллег, сталкивающихся с аналогичными вызовами, была бесценна.
– Вы упомянули, что разрабатываете виртуальную платформу обучения для операторов АЭС. Почему вы считаете важным сочетать технологии с образованием?
- Безопасность и доступность лежат в основе этого проекта. Безопасная эксплуатация АЭС зависит от хорошо подготовленных операторов, способных эффективно реагировать как на обычные режимы работы, так и на экстремальные ситуации. Однако традиционные методы обучения, такие как физические полноразмерные симуляторы, ограничены географически и трудны для масштабирования. Наша виртуальная платформа обучения закрывает этот пробел, объединяя иммерсивное моделирование с онлайн-обучением.
Используя технологии VR и искусственного интеллекта, мы можем сделать доступным высокоточное обучение для всех, особенно для стран, которые только начинают осваивать ядерную энергетику. Например, ученики могут взаимодействовать с передовыми моделями реакторов PWR и проводить эксперименты с серьезными авариями, такими как выброс стержней (REA), разрыв труб парогенератора (SGTR), потеря теплоносителя (LOCA), отказ уплотнений вала реактора и полное отключение питания (SBO): всё это в безопасной виртуальной среде.
Объединяя современные технологии моделирования с гибким онлайн-обучением, мы не просто улучшаем эффективность подготовки - мы создаём мировое сообщество ядерных специалистов, лучше подготовленных к предотвращению аварий и реагированию на чрезвычайные ситуации. Это особенно важно по мере расширения применения новых реакторов и роста числа стран, использующих ядерную энергию.
– Почему развитие гендерно-инклюзивных команд в STEM стало для вас личным приоритетом?
- Для меня это не просто вопрос равенства в теории, но и попытка справиться с барьерами, с которыми я сама сталкивалась, и осознание того потенциала, который даёт разнообразие в инженерии. На ранних этапах своей карьеры я сталкивалась с ситуациями, которые заставляли задуматься, действительно ли женщины могут работать в данной сфере. Во время одного собеседования HR-менеджер вместо оценки моих профессиональных навыков больше времени потратил на вопросы: «Как вы будете совмещать работу и семейные обязанности?» и «Планируете ли вы скоро заводить детей?». Такие вопросы никогда не задавались мужчинам.
Эти переживания помогли мне понять, насколько глубоко укоренились предубеждения, способные оттолкнуть женщин от STEM. Но я также видела, насколько преобразующими могут быть инклюзивные команды. Особенно в ядерной инженерии, где безопасность и инновации зависят от разных точек зрения, женщины приносят уникальные подходы к решению проблем. Разнообразие - это не просто показатель, это двигатель инноваций. Лично я хочу, чтобы ни одна молодая девушка не сомневалась в выборе STEM из-за отсутствия женщин на руководящих должностях. Я хочу помочь создать такую индустрию, где возможности определяются талантом, а не полом, и где ядерный прогресс пользуется преимуществами самых ярких умов.
– Как Лидерская академия «Обнинск Тех» дополняет традиционное образование и опыт работы?
- Университеты дают техническую строгость, рабочие места: практическое применение, а Обнинск научил меня «скрытому курсу» лидерства: искусству влияния, созданию коалиций и формулированию видения. «Обнинск Тех» предоставил нечто уникальное: сосредоточенную, погружающую среду, специально ориентированную на развитие женского лидерства в ядерной технологии.
Программа собрала выдающихся женщин-лидеров из различных областей ядерной энергетики: от проектировщиков реакторов до политиков, которые делились не только техническими знаниями, но, что более важно, своими личными историями карьерного роста. Их рассказы о том, как они преодолевали препятствия в мужской среде, давали нам конкретные стратегии и, главное, уверенность в том, что руководящие должности достижимы.
Хотя университеты преподают техническую теорию, а рабочие места концентрируются на профессиональных навыках, Обнинск использовал реальные кейсы для развития ключевых лидерских качеств. Мы анализировали такие ситуации, как:
- управление межкультурными командами в международных ядерных проектах;
- поддержка улучшений безопасности в иерархических организациях;
- коммуникация технических рисков с непрофессиональными заинтересованными сторонами.
Более того, в отличие от традиционных рабочих мест, где женщинам часто приходится подстраиваться, школа в Обнинске создала среду, где мы могли открыто обсуждать гендерные проблемы и практиковать уверенный стиль лидерства без осуждения. Это сочетание вдохновения, практических навыков и психологической поддержки создало трансформационный опыт, который продолжает влиять на мой подход к задачам в технической работе и развитии карьеры.